Kenya : des enseignants formés à la robotique, à l’impression 3D et à l’IA pour moderniser l’enseignement des sciences
À Nairobi, dix enseignants kényans ont suivi une formation intensive pour intégrer la robotique, l’impression 3D, le codage et l’intelligence artificielle dans leurs cours. Porté par UNESCO et ses partenaires, ce programme vise à transformer l’enseignement des sciences et à préparer les élèves aux compétences de demain.
Au Centre for Mathematics, Science and Technology Education in Africa, une dizaine d’enseignants ont été initiés à des technologies éducatives de pointe. Durant deux jours, ils ont appris à concevoir des modèles 3D, assembler et programmer des robots, et utiliser des outils d’intelligence artificielle pour rendre les cours plus interactifs et attractifs.
Cette formation s’inscrit dans l’initiative de l’UNESCO visant à renforcer l’apprentissage des sciences, des technologies, de l’ingénierie et des mathématiques (STEM) en Afrique, dans le cadre de la International Decade of Sciences for Sustainable Development (2024-2033).
Les participants ont pu manipuler imprimantes 3D, kits robotiques et écrans interactifs fournis par BOE Technology Group Co., Ltd.. Des exercices pratiques – comme la construction d’un pont en 3D ou la programmation de robots – ont permis d’illustrer concrètement des concepts scientifiques complexes.
Au-delà des compétences techniques, la formation vise à changer la manière d’enseigner. L’objectif est de rendre les sciences plus accessibles, de stimuler la curiosité et de développer l’esprit critique chez les élèves. Les enseignants ont salué l’impact direct de ces outils, notamment la possibilité de créer des cours plus dynamiques et collaboratifs.
Cependant, des défis subsistent. Le manque d’équipements et la faible présence de clubs scientifiques dans les écoles limitent encore la diffusion de ces innovations. Consciente de ces obstacles, l’UNESCO prévoit d’étendre cette initiative à d’autres établissements et d’accompagner la création de clubs STEM pour assurer une diffusion durable.
À long terme, ce projet s’inscrit dans les ambitions du Ministry of Education (Kenya) et dans la vision nationale de développement numérique. Il ambitionne de réduire la fracture technologique, d’améliorer l’employabilité des jeunes et de préparer la prochaine génération de scientifiques et d’innovateurs africains.
English summary
In Nairobi, ten Kenyan teachers received hands-on training in robotics, 3D printing and artificial intelligence to enhance STEM education. Supported by UNESCO and partners, the initiative aims to modernize science teaching, boost digital skills, and inspire innovation among students across Kenya.
